2011-08-2422:53:02

    【续上】

    1964年12月15日－1965年1月14日，**主持召开**中央工作会议。1964年12月21日－1965年1月4日，第三届全国人民代表大会在北京召开。

    **在会议期间，请各地与会的领导人讨论社会主义教育运动问题，但这个人大期间**的会议，实际上开成了长达1个月的中央政治局工作会议。

    中央工作会议的主要成果，是形成《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》（称为二十三条），此二十三条取代了**于12月15日－23日制定的总计17条的同名文件（称为十七条）。

    二十三条提出：

    “我国城市和农村都存在着严重的、尖锐的阶级斗争。社会主义教育运动的根本性质是社会主义和资本主义的矛盾；运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派，进一步地巩固和发展城乡社会主义的阵地。……今后城市和乡村的社会主义教育运动一律称为“四清”，即清政治、清经济、清组织、清思想。”【52】

    【注52】参见：**中央文献研究室编，邓小平年谱（1904－1974），中央文献出版社，2009年，第1844页。有关二十三条的这段引文，摘自邓小平年谱对内容的介绍，未核对原文件。

    2011-08-2422:55:03

    【续上】

    由社会主义教育运动初期提出的“清理账目、清理仓库、清理工分、清理财物”的“四清”活动，演变为二十三条“清政治、清经济、清组织、清思想”的“四清”，颇有点像反对胡风及肃反运动、反右运动的翻版，这或许正是**找到的新中国社会主义建设的重要经验：几年搞一次整风。

    只不过这一次以社会主义教育运动发起的整风运动，不仅将农村基层干部及过去和现今富裕的农民整了一通，还随后在党内整了起来，而矛头由防止修正主义在中国出现，变成为“整党内那些走资本主义道路的当权派”；下边是新生的资产阶级分子，上边是**、邓小平这些当权派。

    而提出由下边的问题，去找上边根子的，却是王光美的“桃园经验”。

    2011-08-2422:56:12

    【续上】

    **的不满，预告着延安体制即将走向完结。

    延安体制包括两个方面的内容，一是**高层领导人之间建立了较紧密的以夺取政权为目标的合作团体，这个夺取政权的目标，也承载着他们共同的在中国消灭剥削和压迫、建立以平等主义为原则的社会主义社会的崇高理想；二是高级领导人之间的合作机制是民主集中制，即以讨论和协商为主要方式的决策模式。

    2011-08-2423:03:35

    【续上】

    此模式在截至1953年形成社会主义过渡时期总路线之前，还较好地予以了保持。

    1953年的高岗事件表明，延安集团在新中国成立后的和平环境中，有发生分裂甚至走向敌对的可能性。

    1953－1956年间，以行政体系为主的官僚体制，与以党领政为指导思想的党的体制之间，出现了冒进和反冒进的3次反复，最后以1958年春天周恩来、陈云和**向**作检讨的方式，暂时化解了党政之间的矛盾。

    但1958年提出社会主义建设总路线、大跃进和人民公社过程中，**的独断专行，不仅进一步扩大了这个矛盾，也开始侵蚀和破坏民主集中制原则，到1959年庐山会议反对彭德怀右倾机会主义时，民主集中制原则基本上荡然无存了。

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